Das İLKE Education Policies Research Center (EPAM) hat ein Dokument mit datenbasierten politischen Vorschlägen erstellt, um sicherzustellen, dass die Bildungsgemeinschaft, politische Entscheidungsträger und Interessengruppen das Bildungsproblem tiefer und qualifizierter verstehen und entwickeln. Es wurde festgestellt, dass das Dokument „PRINCIPLE Policy Suggestions“ Vorschläge zur Verbesserung der Qualität der Bildungspolitik enthält, die im neuen Jahrhundert umgesetzt werden soll.
Das im Bildungsbereich erstellte Dokument „PRINCIPLE Policy Proposals“ zielt darauf ab, nachhaltige Lösungen anzubieten, indem es den aktuellen Bildungsproblemen der Türkei von der Vergangenheit bis zur Gegenwart neuen Schwung verleiht. Ziel ist es, mit einer Reihe von politischen Vorschlägen, die zu den Themen nicht-formale Religionserziehung, Hochschulbildung, berufliche und technische Bildung, Vorschulerziehung, Bildungstechnologien, Prüfungen und Übergang zur Mittelstufe veröffentlicht werden, einen Beitrag zur Bildungspolitik in der Türkei zu leisten. und Überwindung von Ungleichheiten in der Bildung.
Lütfi Sunar, Vorsitzender des UNSUR-Verwaltungsrates, erklärte, dass sie mit dem Dokument „Policy Proposals“ innovative Bildungspolitiken anbieten und gab zu diesem Thema die folgenden Erklärungen ab:
„Wir sind der Meinung, dass wichtige Schritte unternommen werden sollten, um Ungleichheiten zu überwinden und die Qualität im türkischen Bildungssystem zu verbessern. Unser Dokument bietet ein breites Spektrum an Analysevorschlägen, von regionalen Bildungsungleichheiten über die Qualität der Berufsbildung bis hin zur Vorschulerziehung und Sonderpädagogik. Wir berücksichtigen in diesen politischen Vorschlägen auch Themen wie den aktiven Einsatz von Technologie in der Bildung und die Erneuerung von Prüfungssystemen. Wir glauben, dass diese Vorschläge, die wir als wichtigen Fahrplan für die Transformation und Entwicklung im Bildungswesen betrachten, das türkische Bildungssystem gerechter, qualifizierter und zukunftsfähiger machen werden.“
Es soll ein gleichberechtigter Bildungswandel erreicht und die berufliche Bildung neu evaluiert werden.
Der Politikvorschlag mit dem Titel „Überwindung von Ungleichheiten in der Bildung“ konzentriert sich auf regionale Ungleichheiten und Qualitätsunterschiede zwischen Schulen. Es wird erklärt, dass zur Beseitigung regionaler Ungleichheiten die Infrastruktur und die technische Ausstattung der Schulen verbessert und eine angemessene Unterrichtsumgebung geschaffen werden sollten. Es wird betont, dass zur Minimierung der Qualitätsunterschiede zwischen Schulen die Bildungsqualität von berufsbildenden Gymnasien und religiösen Gymnasien auf die Bildungsqualität von naturwissenschaftlichen Gymnasien, privaten naturwissenschaftlichen Gymnasien und sozialwissenschaftlichen Gymnasien angehoben werden sollte die höchsten Vermittlungsquoten im Hochschulbereich. Richtlinien zur „beruflichen und technischen Bildung“ werden im zweiten Dokument erörtert. Es wird betont, dass der Arbeitskräftebedarf und die Entwicklungsprobleme der Türkei durch Bildung gelöst werden können. Durch die Betonung des Wertes der beruflichen Bildung wird unterstrichen, dass die Beschäftigungs- und Erwerbsbeteiligungsquoten von Absolventen berufsbildender weiterführender Schulen erhöht werden sollten, um die Arbeitslosenquote zu senken und den Bedarf an qualifiziertem Mittelpersonal zu decken.
Der Zugang zu Vorschul- und Sonderpädagogik sollte mit einem fairen Ansatz verbessert werden
In dem Dokument mit dem Titel „Vorschulerziehung“ wird betont, dass unser Land in den Geltungsbereich der Schulpflicht im Alter von 5 Jahren einbezogen werden sollte, wobei der Schwerpunkt auf der Verringerung von Ungleichheiten liegt, und dass die Einschulungsquoten und die Beschäftigung von Lehrern schrittweise erhöht werden sollten. Der Richtlinienvorschlag „Sonderpädagogik“ soll darauf abzielen, gleiche Bildungschancen für Personen zu gewährleisten, die eine Sonderpädagogik benötigen. In dem Dokument, das neue Informationen über private Bildungsschulen und Schülertarife liefert, werden die Probleme und Lösungen in der Sonderpädagogik diskutiert. Für einen fairen Ansatz wird empfohlen, die Unterstützung für Schüler mit besonderen Bedürfnissen anzupassen, zu verbreiten und den Familien bekannt zu geben, mit dem Ziel, Transportmöglichkeiten zu den Schulen bereitzustellen.
Wir sollten die Zukunft mit Technologie gestalten und das Gleichberechtigungsverständnis sollte in Prüfungen vorherrschen.
Der fünfte Titel, der Politikvorschlag „Bildungstechnologien“, konzentriert sich auf die aktive Nutzung von Technologie durch Pädagogen und betont die Entwicklung von Infrastruktur und Ausrüstung, die Unterstützung von Lehrern in Bezug auf Bildungstechnologien und den Wert der Erstellung kreativer digitaler Inhalte in der Bildung. In diesem Zusammenhang wird betont, dass ein dynamisches System eingerichtet werden sollte, um neue Hardware- und Infrastrukturunterstützungen in Klassenzimmer zu integrieren, und dass Pädagogen ermutigt werden sollten, Technologie zu nutzen, um auf vorgefertigte Inhalte in der Technologie zuzugreifen und neue Inhalte zu produzieren. Schließlich thematisiert der Politikvorschlag „Prüfungen und Mid-Stage-Übergang“, wie das Prüfungssystem auf Bildungsebenen in der Türkei zu Ungleichheiten und Schwierigkeiten führt. Um die Gleichstellung beim Übergang in die mittlere Ebene zu gewährleisten, wird vorgeschlagen, die Präferenz für weiterführende Schulen nach bestimmten Kriterien zu gestalten und eine diskriminierende Haltung zwischen weiterführenden Schulen in Form von qualifiziert/unqualifiziert zu verhindern. Abschließend wird betont, dass Studien auf die Tagesordnung gesetzt werden sollten, um Auswendiglernen zu verhindern.
Nachrichtenagentur für Wissenschaft und Gesundheit
