Minister Tekin: „Stehendes Wasser wird schmutzig“

Bildungsminister Yusuf Tekin erklärte, dass Bildung ein dynamischer Bereich mit einem inhärenten Prestige sei, dass diese Dynamik immer Veränderungen mit sich bringe und dass die aktuelle Ära verpasst werde, wenn auf die Forderungen nach Veränderungen nicht reagiert werde: „Wie eines unserer Sprichwörter.“ drückt aus: „Stehendes Wasser wird schmutzig.“ „Wir können weder zulassen, dass unser Land stagniert, noch dass unser Bildungssystem kontaminiert wird.“ betonte er.

Minister Tekin erklärte, dass sich das Bildungssystem in den letzten 20 Jahren auf eine Weise entwickelt habe, die zu effizienteren Ergebnissen führen werde, ohne dass die Mängel der Vergangenheit wiederholt würden, und stellte fest, dass sich die Bildungsumgebungen auf eine Weise entwickelt hätten, die mit der nicht zu vergleichen sei in Bezug auf die menschliche, physische, wissenschaftliche und technologische Infrastruktur der Vergangenheit angehören und den heutigen Standards entsprechen. Tekin erklärte, dass sie Bildung nicht nur als einen obligatorischen Investitionsbereich betrachten, der den finanziellen Wohlstand des Landes steigern wird, und sagte: „Wir definieren Bildung als einen dynamischen und kontinuierlichen Lernprozess, der auch unsere kulturelle und soziale Existenz neu beleben wird.“ Wir betrachten den Bildungsprozess als einen Prozess der Befreiung, der alle Bedingungen einschließt, um ein „guter Mensch“ zu sein und „sich selbst zu kennen“, die die grundlegende Beziehung und den endgültigen Zweck unserer Existenz auf der Erde darstellen. „Dies ist natürlich eine Voraussetzung unserer Vision einer großen und alten Zivilisation, deren Anhänger und Anhänger wir sind“, sagte er.

Tekin wies darauf hin, dass der Bildungsbereich einer der Bereiche ist, die reguliert werden sollten, um die Fähigkeit des Einzelnen zum freien Denken zu entwickeln, und fuhr mit seinen Worten wie folgt fort: „In der Tat, wenn die Bildungssysteme von Ländern durch fortgeschrittene Demokratie regiert werden untersucht werden, haben diese Länder nicht mehr die Aufgabe, „Informationen zu kontrollieren und den Schülern vernünftige Ideen zu vermitteln“, wie es im 20. Jahrhundert noch der Fall war Denkvermögen der Schüler. Aus diesem Grund sind demokratische Verwaltungen immer auf der Suche nach einem pädagogischen Ansatz, der den individuellen Fähigkeiten und Interessen, der individuellen Lerngeschwindigkeit und den Charaktereigenschaften der Schüler entspricht. Diese Suche stellt einerseits sicher, dass alle Lernbereiche, insbesondere Schulen, einen demokratischen Inhalt erhalten, und andererseits trägt sie zur Bildung eines Schüler-Bürger-Profils mit hohem demokratischem Bewusstsein und Integration in moderne Werte bei. Dies zeigt, dass Bildung heute nicht nur auf Schulen beschränkt sein sollte und dass alle Lebensbereiche entsprechend funktionsfähig gestaltet werden sollten.“

Minister Tekin erklärte, dass die Ansicht, dass Schulen ihre klassische Mission erfüllt hätten, die heutige Realität nicht vollständig widerspiegele und dass Bildung durch den Einfluss der Globalisierung und der Entwicklungen auf wissenschaftlicher und technischer Ebene über ein Phänomen hinausgegangen sei, das auf bestimmte Zeiträume und Orte beschränkt sei . Tekin wies darauf hin, dass diese Situation nicht überall auf der Welt gleichermaßen gilt, und sagte: „Man kann sagen, dass die klassische Ordnung immer noch das grundlegende Merkmal der Probleme im Bildungsbereich darstellt, insbesondere in unterentwickelten oder sich entwickelnden Ländern.“ Länder. Darüber hinaus halte ich es für eine Tatsache, dass in der heutigen Welt, in der es aufgrund von Kriegen oder anderen Gründen zu starken Migrationsbewegungen kommt, der Bedarf an Schulen und ihren klassischen Aufgaben weiter zunehmen wird. Ich leugne jedoch nicht, dass wir die veralteten Verfahren, die die Staaten der heutigen Welt aufgegeben haben, beiseite lassen und nach neuen Methoden suchen müssen. In diesem Suchprozess können originelle Systeme oder Formeln erstellt werden, die zum ersten Mal verwendet werden, aber auch alternative Bildungssysteme wie der Montessori-Ansatz können bevorzugt werden.“ teilte seine Meinung.

Minister Tekin betonte, dass in diesem Zeitalter pädagogische Techniken, die sich auf die individuellen Fähigkeiten und Interessen der Schüler konzentrieren und auf ihre persönlichen Lerngeschwindigkeiten und Charaktereigenschaften abgestimmt sind, immer beliebter werden, und sagte, er glaube, dass dieser Bedarf allmählich zunehmen werde. Tekin erklärte, er glaube, dass das Bildungssystem auf der Bedeutung des Menschen und seiner freien und rationalen Erfahrung basieren werde, und fuhr wie folgt fort: „Denn in der Welt der Zukunft werden die freien Erfahrungen des Menschen und nicht des Schülers wichtig sein.“ oder das Individuum, wird die Grundlage der Bildung bilden. Erfolgreich wird dabei sein, wer Bildung als „Lebenserfahrung“ begreift und die Studierenden als aktive Subjekte dieses Prozesses positioniert und ihre Zukunft entsprechend gestaltet. Das Verständnis, das Bildung als passives oder passives Modul des Prozesses positioniert, der den Schüler auf das Leben vorbereitet, und nicht als „Lebenserfahrung“, die sich auf Menschen und ihre Lebenserfahrungen konzentriert, wird verloren gehen. Denn die heutigen wirtschaftlichen, gesellschaftlichen und technologischen Entwicklungen machen es erforderlich, einen Schritt weiter zu gehen als einen schülerzentrierten Ansatz und einen Lernprozess hervorzuheben, der „zumindest teilweise vom Schüler gesteuert“ wird. Tatsächlich nehmen wir als Ministerium die Änderungen, die wir im Lehrplan vornehmen, mit dieser Art von Motivation vor. Unser Ziel ist es, den Studierenden die Inhalte nicht in Form von getrennten Informationsfächern, sondern in einem integrierten Kontext zu vermitteln, der wie im täglichen Leben miteinander in Beziehung steht. Auf diese Weise streben wir danach, so weit wie möglich ein Verständnis zu erlangen, das es den Schülern ermöglicht, Ereignisse aus mehreren Dimensionen anzugehen, beispielsweise die Probleme, mit denen sie im wirklichen Leben konfrontiert sind.“ (BSHA – Nachrichtenagentur für Wissenschaft und Gesundheit)