Minister Tekin: Sprach über „Lehrerernennungen und Interviews“

By admin On Okt 13, 2023

Bildungsminister Yusuf Tekin machte wichtige Aussagen zur Ernennung von Lehrern und zum Interviewprozess.

Minister Tekin sagte, dass sie den Interviewprozess in einen reibungslosen Interviewprozess umwandeln wollten.

Lehrer A Abschluss und Lehrerinterviewprozess

Auf die Frage nach Lehrern, die auf eine Ernennung warten, äußerte Tekin folgende Einschätzung: Als Minister für nationale Bildung möchte ich, dass neue Lehrer in unsere Mitte kommen. Wir haben die Zahlen, die wir auf der Grundlage unserer Berechnungen benötigten, unserem Minister für Finanzen und Finanzen und der Strategie- und Haushaltsdirektion der Präsidentschaft mitgeteilt. Letztlich sind die Mechanismen vorhanden, die das Budget erstellen. Nun wird der Haushalt 2024 erstellt. Wir erhalten eine Zahl darüber, wie viele Arbeitnehmer im gesamten öffentlichen Sektor im Haushalt 2024 beschäftigt sein werden. Dann werden sie uns Folgendes mitteilen: Es wird gesagt: „Wir werden Ihnen die Genehmigung erteilen, so viele Lehrer aus dieser Zahl zu beschäftigen.“ Sie werden sagen. Wir werden danach handeln. Es ist nicht mehr möglich, eine Zahl zu nennen, aber lassen Sie mich Folgendes sagen: Dieses Jahr wird es einige Zeit dauern, da wir den Interviewprozess in einen richtigen Interviewprozess bezüglich der Anstellung unserer Lehrerfreunde umwandeln wollen.

Bildung in einer Erdbebenzone

Minister Tekin wünschte, dass das neue Schuljahr gut verläuft, und erklärte, dass sie an Programmen teilgenommen und Hatay, den Bezirk İskenderun und Osmaniye besucht hätten, die am Tag der Schuleröffnung vom Erdbeben betroffen waren. Tekin erklärte, dass es in 11 Provinzen, die am 6. Februar von den Erdbeben betroffen waren, mit Schwerpunkt in Kahramanmaraş, etwa 3,5 Millionen Schüler gebe, und fuhr mit seinen Worten wie folgt fort: „Vor dem Erdbeben hatten wir in allen diesen 11 Provinzen 10.539 Schulen.“ Mit anderen Worten: Wir führen Berechnungen auf der Grundlage des Klassenzimmers und nicht der Schule durch. Wenn wir uns die Anzahl der Klassenzimmer ansehen, haben wir 114.675 Klassenzimmer. Wenn wir uns die vom Erdbeben Betroffenen ansehen, sind 936 unserer Schulen entweder zerstört, schwer oder mäßig beschädigt, und wenn wir uns die Klassenzimmer ansehen, haben wir 11.728 Klassenzimmer, also 936 Schulen. Wir haben hier nun wichtige Vorkehrungen getroffen. Betrachtet man die insgesamt 11.700 Klassenzimmer als Stahl- oder Fertigbaukonstruktionen, wurden 2.573 neue Klassenzimmer in Betrieb genommen. Darüber hinaus haben wir Studierende, die ihre Ausbildung in Containern durchführen. Es gibt auch Anweisungen für uns, den Bedarf an Schulen in der Region aus dem Investitionsbudget zu decken, um den Prozess auf Anweisung unseres Präsidenten zügig durchzuführen.

Insgesamt 11.000 im Erdbebengebiet. Fehlendes Klassenzimmer

Tekin erklärte, dass sie Treffen zum Thema Erdbeben organisiert hätten, um den Prozess zu koordinieren, und betonte, dass Präsident Recep Tayyip Erdoğan den Prozess genau verfolge.

Was sollte in einer gesunden Lunchbox enthalten sein?

Minister Tekin bewertete die Fertigstellungszeit der durch das Erdbeben beschädigten Schulen und setzte seine Rede wie folgt fort: Insgesamt fehlen rund 11.000 Klassenzimmer, aber wir haben bereits 2.573 Klassenzimmer gebaut. Bezogen auf die Klassenzimmer ist unser Bedarf von 11.000 Klassenzimmern auf 9.000 Klassenzimmer gesunken. Einige davon, etwa 4.000 Klassenzimmer, werden wir auf Anweisung unseres Präsidenten als Stahlkonstruktionen errichten, und daher wird der Großteil davon zu Beginn des akademischen Jahres im nächsten Frühjahr fertig sein. Ein erheblicher Teil davon wird im Frühjahr 2024 angebaut. Tatsächlich gibt es Stahlkonstruktionen, die im September und Oktober noch hergestellt werden, also werden sie auch fertig sein. Unser Ziel ist es, den Bildungsbedarf hier in Bezug auf Klassenzimmer und unsere Defizite in den Klassenzimmern im nächsten September zu decken ist, nach einem Jahr. Wir unternehmen solche Anstrengungen, ich hoffe, dass wir das erreichen können.

21.500 Studierende studieren in Containern

Tekin sagte, dass es im Erdbebengebiet keinen Studenten mehr gebe, der keine Ausbildung erhalten könne. Tekin gab an, dass in allen 11 vom Erdbeben betroffenen Provinzen 21.500 Schüler in Containern lernten und dass die gesunden Schulen in den Geltungsbereich der dualen Ausbildung einbezogen seien, und sagte: „Unser Zeitplan für den Bauprozess sieht vor, die Anzahl der Klassenzimmer zu erreichen.“ diese 11 Provinzen im September, vor dem Erdbeben.“ Tekin betonte, dass etwa 220.000 Lehrer in der Erdbebenregion von der Katastrophe betroffen seien, und sagte, dass diese Lehrer von den Provinzdirektoren persönlich kontaktiert worden seien. Tekin erklärte, dass die derzeitigen und neu ernannten Lehrer in der Erdbebenregion kontaktiert wurden, um zu erfahren, ob sie eine Unterkunft benötigten, und sagte: „Es wurde klar, dass wir in diesen 11 Provinzen Plätze für die Unterbringung von etwa 11.000 Lehrern brauchten.“ Sie stellten eine solche Bitte an uns, wir fragten jeden von ihnen 2: Wie viele Leute seid ihr, werdet ihr zusammenbleiben? Ihr Ehepartner, Ihr Kind, wer ist bei Ihnen? Durch das Stellen der Fragen wurden unter der Koordination unseres Innenministeriums und der AFAD Container geschaffen, in denen alle untergebracht werden konnten. Deshalb haben wir dies in einer solchen Operation durchgeführt.“ er sagte. Tekin erläuterte auch die Änderungen in Bezug auf die Verordnung des Ministeriums für nationale Bildung zur Änderung der Verordnung über weiterführende Bildungseinrichtungen. Minister für nationale Bildung Tekin sagte, dass sie viele Treffen im Rahmen der „Teachers‘ Chamber Meetings“ abhielten und dass die Lehrer in den besagten Programmen jedes Thema, über das sie sich beschwerten, aufrichtig mitteilen konnten. Tekin erklärte, dass das Problem der „Klassenwiederholung“ auch von Lehrern angesprochen wurde: „Die Klassenwiederholung ist sowohl für den gesunden Bildungsprozess des Schülers als auch für die Möglichkeit, dass unsere Lehrerfreunde ihren Beruf auf gesunde Weise ausüben können, wichtig.“ hat seine Einschätzung abgegeben.

Übergang zur offenen Bildung

Zu den Regelungen zum Übergang zur offenen Bildung sagte Minister Tekin: „Dafür gibt es tatsächlich viele Gründe. Dies wollten wir zunächst einmal verhindern, da wir eine starke Tendenz zu Untergrundkursen sahen. Zweitens ist für uns Kinder der Lehrplan der Schulen innerhalb des Ministeriums für nationale Bildung ein zusammenhängender Zeitraum, der in der Vorschule beginnt und mit der 12. Klasse endet… Daher besteht für uns das Risiko, dass das Kind, das bis zum 9 Jahre, 10 Jahre, verlässt diesen Prozess in 11 und 12. Für uns geht es vor allem darum, unsere Kinder im Rahmen der formalen Bildung zu bewerten. Was wir „offene Bildung“ oder „offene Oberschule“ nennen, liegt fiktiv außerhalb der formalen Bildung oder ist als Chance für unsere Kinder gedacht, die keine formelle Bildung, insbesondere keine Gesundheitsversorgung, und keine anderen sexuellen Beziehungen erhalten können. Andernfalls gerät das Bildungssystem bereits ins Wanken, sobald Kinder, die zur regulären Schule gehen und ihre formale Ausbildung fortsetzen können, das Land verlassen. Das ist etwas Wertvolles für uns. Wir wollen die uns anvertrauten Kinder bestmöglich erziehen.“ Er benutzte das Wort.

(BSHA-Wissenschafts- und Gesundheitsnachrichtenagentur)

Nachrichtenagentur für Wissenschaft und Gesundheit