in der Mitte des Ministeriums für nationale Bildung, des Präsidiums für religiöse Angelegenheiten und des Ministeriums für Jugend und Sport abgehalten. Ich reagiere sensibel auf meine Umwelt, ich schütze mein Werteprojekt Nach der Umsetzung von (ÇEDES) und nach den Wahlen bleiben die Auswirkungen auf die Ernennung von Imamen, Predigern und Muezzins in Schulen unter dem Namen „Spirituelle Berater“ in 842 Schulen in İzmir, insbesondere in Eskişehir, bestehen. Mit dem zwischenzeitlich unterzeichneten Protokoll unterzeichneten die Bildungsdirektion der Provinz Izmir und der Provinzmufti ein Drittel der 2.496 Schulen in der Provinz; Mit anderen Worten: An 842 Schulen wurden Imame ernannt. Die Zweigstellen von Eğitim-Sen İzmir kontaktierten diesbezüglich die Provinzdirektion für nationale Bildung. Nach Angaben der Nachrichtenagentur Bilim Sıhhat; Man hat gelernt, dass es keine Frage gibt, bei dem Projekt und den Aufgaben auf der Ebene der nationalen Bildung und des Mufti der Provinz einen Schritt zurückzutreten.
Umfangreiche Beteiligung an Protesten in Izmir
Die Zweigstellen des Bildungssenators İzmir führten in Konak eine Bewegung zur Entsendung von Imamen, Predigern und Muezzins an Schulen in İzmir unter dem Namen „spirituelle Berater“ durch. „Wir lehnen negative Anträge auf säkulare wissenschaftliche Ausbildung ab“ in der Pressemitteilung; Gewerkschaft der Bildungs- und Wissenschaftsarbeiter (Egitim-Sen), Solidaritätsvereinigung aller studentischen Eltern (Öv-Der), Vereinigung studentischer Eltern (Veli-Der), Vereinigung der New Generation Village Institutes, Vereinigung für soziale Rechte der Gemeindezentren, Aleviten-Bektaschi-Föderation, Demokratische Aleviten-Vereine, Kulturverein Pir Sultan Abdal, Aleviten-Kulturvereinigungen Auch die anatolische Kulturstiftung Hacı Bektaş Veli beteiligte sich. In der Presseerklärung der in Konak abgehaltenen Bewegung wurde betont, dass die politische Macht in der Türkei das Bildungssystem im Einklang mit ihren politisch-ideologischen Zielen und im Einklang mit religiösen Regeln und Referenzen gestalten wolle, und betonte, dass dies häufig erwähnt wurde die Personen in den autorisierten Positionen und die Slogans „Wir lehnen unkonventionelle Praktiken in der säkularen wissenschaftlichen Ausbildung ab“ wurden gerufen. Eğitim-Sen und andere Teilnehmer betonten die säkulare Bildung und sagten: „Das ÇEDES-Projekt, das sich auf religiöse und spirituelle Kosten konzentriert, wurde in einem Rahmen vorbereitet und mit der Umsetzung begonnen, der dem säkular-wissenschaftlichen Verständnis von Bildung und Bildungswissenschaften widerspricht. denn ihr aktiver Bestandteil sind Institutionen mit religiösen Bezügen. Im Rahmen dieses Projekts fungieren das Ministerium für nationale Bildung und das Ministerium für Jugend und Sport als Institutionen, die sowohl zum Programm beitragen als auch über den Kanal „repräsentative Lehrer“ Studierende finden und öffentliche Plätze nutzen. Das Projekt, das alle Oberschulen, weiterführenden Schulen, Grundschulen und Kindergärten sowie alle Moscheen und Korankurse im Provinzzentrum und in den Bezirken umfasst, mit dem Ziel, die Schüler dazu zu bringen, unsere nationalen, moralischen, moralischen, humanitären und humanitären Grundsätze zu übernehmen Kulturwerte, ist den Nationalen Bildungsdirektionen und der Direktion für Religiöse Angelegenheiten angegliedert. Es ebnet den Schulen den Weg, durch Provinzmufti „spirituelle Berater“ zu ernennen, mit dem Ziel, „die spirituelle Entwicklung“ von Theologiestudenten zu unterstützen. In diesem Zusammenhang wurden in verschiedenen Provinzen, insbesondere in İzmir und Eskişehir, Prediger, Imam Hatip und Korankursleiter ohne pädagogische Ausbildung eingesetzt. Wie im Protokoll erwähnt, werden einige den „spirituellen Beratern“ zugeschriebene Funktionen, die „Beratungsdienste erbringen, die die Moral und Motivation der Schüler steigern“, seit Jahren mit den spirituellen Beratern wahrgenommen, die die vierjährige Bildungsfakultät abgeschlossen haben.
„MEB verletzt seine Ausführungs- und Kontrollpflicht“
Gemeinsame Pressemitteilung Gemäß dem 56. Element des Nationalen Bildungsgrundgesetzes Nr. 1739 lautet der Satz: „Das Ministerium für Nationale Bildung ist für die Durchführung, Überwachung und Kontrolle des Bildungs- und Ausbildungsdienstes im Namen des Staates gemäß den Entscheidungen von verantwortlich.“ dieses Gesetz“, das ÇEDES-Projekt, im Gegensatz zum Gesetz Nr. Es verstößt gegen den Auftrag der Aufsicht, Ausführung und Kontrolle, indem es seine Aufsicht mit der Präsidentschaft für religiöse Angelegenheiten und dem Ministerium für Jugend und Sport teilt. Somit stört das Ministerium für nationale Bildung die Qualität der Schulen, damit sie im Interesse des Kindes und des öffentlichen Interesses funktionieren.
„Schüler und Schulen werden mit dem Verständnis von Religionsunterricht politisiert“
Education-Sen İzmir Zweigstellen, die erklärten, dass im Rahmen des ÇEDES-Projekts die Zeit, die Schüler sowohl in der Schule als auch außerhalb der Schule und in den Sommerferien verbringen, beschlagnahmt wird und Schulen und Schüler mit einem Verständnis von Bildung mit religiösen Bezügen politisiert werden, Bildungssenator İzmir Branches sagte: Menschenrechtsverletzungen, körperliche Gewalt, wirtschaftliche Gewalt sowie Vernachlässigung und Missbrauch von Kindern wurden von der Öffentlichkeit genau beobachtet. Es sollten konkrete Schritte unternommen werden, um die Qualität der Bildung auf allen Bildungsebenen zu verbessern und Kinder zu freien und gesunden Individuen zu erziehen. Das Ministerium für Nationale Bildung hat es sich jedoch wie bisher zur Aufgabe gemacht, den Schülern in den Schulen religiöse und spirituelle Werte zu vermitteln, indem es bei einem sehr sensiblen Thema wie „Eine Religion, eine Sekte“ mit dem Ansatz „Eine Religion, eine Sekte“ handelt als Religion und Glaube. Das ÇEDES-Projekt ist das letzte Beispiel für das Ziel der Regierung, das Bildungssystem im Einklang mit ihrer politisch-ideologischen Linie und ihren religiös-kulturellen Bedürfnissen zu gestalten. Keine Gesellschaft besteht aus Menschen, die genau gleich denken, eine Eins-zu-Eins-Glaube teilen und die gleichen „spirituellen Werte“ annehmen.
„Die Anforderungen des Säkularismusbegriffs werden verletzt“
In der Erklärung wurde darauf hingewiesen, dass es nicht falsch sei, dass ein Staat, der aufgrund seines säkularistischen Verständnisses gegenüber unterschiedlichen Überzeugungen, Absichten und Kosten neutral sein sollte, versucht, die Lehren nur einer Religion und Sekte sowie die moralischen Werte zu lehren von nur einem offensichtlichen Glauben übernommen, als die „einzige Wahrheit“ in allen Schulen: „Da es sich nicht um eine korrekte Praxis handelt, handelt es sich um eine klare Zumutung und Diskriminierung von Schülern unterschiedlichen Glaubens.“ Es ist klar, dass es nicht den geringsten positiven Beitrag für die Schulen und das Bildungssystem hat, Bildungseinrichtungen willkürlich zum Ort religiöser Projekte und Aktivitäten zu machen. Unsere Schulen müssen Institutionen sein, in denen alle unterschiedlichen Glaubensgemeinschaften gleich behandelt werden sollten und in denen kein Schüler aufgrund seines Glaubens oder seiner philosophischen Absichten diskriminiert wird. Jeder Versuch, der dazu führt, dass Schüler aufgrund ihres Glaubens oder ihrer Identität an den Rand gedrängt werden und diskriminierenden Praktiken ausgesetzt sind, sollte unterbunden werden. Die Existenz des Säkularismus ist wertvoll, wenn es darum geht, die Konflikte zwischen Menschen unterschiedlichen Glaubens und Sekten über religiöse und konfessionelle Unterschiede zu beenden und sicherzustellen, dass sich jeder Glaube mit sich selbst und anderen Glaubensrichtungen auf der Grundlage gleicher Rechte verbindet. Die Akzeptanz von Menschen verschiedener Religionen, Sekten, Glaubensrichtungen und Weltanschauungen als „gleiche Bürger“ im eigentlichen Sinne, der staatliche Umgang mit allen Glaubensrichtungen gleich und unparteiisch, Diskriminierung in allen Bereichen des täglichen Lebens in der Schule, Universität, am Arbeitsplatz, auf der Straße, in In der Mitte verschiedener Identitäten, Überzeugungen und Weltanschauungen kommt es darauf an, es nicht zu tun. Unter diesem Aspekt stellt das ÇEDES-Projekt eine Vereinbarung dar, die sowohl dem Säkularismus als auch dem Verständnis von säkularer Bildung grundsätzlich widerspricht.“
„Wir werden unseren Kampf mit Entschlossenheit fortsetzen“
Egitim-Sen Izmir-Zweige und andere Komponenten, das „Eine Religion, eine Sekte“-Verständnis, das im Zentrum der Bildungspolitik in der Türkei steht, die Praxis der „spirituellen Werteerziehung“, die Vorurteile gegenüber unterschiedlichen Identitäten und Überzeugungen am Leben hält und nährt die offizielle Ideologie, die auf der Grundlage des Nationalismus entsteht, angefangen bei den Schulen. Er wies darauf hin, dass es unvermeidlich sei, dass sich die entstandene Polarisierung vertiefen werde. In der Pressemitteilung heißt es: „Eine solche Anwendung stellt ein wertvolles Hindernis sowohl für die gesunde Entwicklung von Kindern als auch für die Förderung gleichberechtigter, freier und wissenschaftlicher Absichten im Bildungssystem dar.“ Das Ministerium für nationale Bildung, die Präsidentschaft für religiöse Angelegenheiten und das Ministerium für Jugend und Sport sollten Praktiken wie ÇEDES und ähnliche Praktiken, die von der Regierung persönlich umgesetzt werden und darauf abzielen, die Bereiche Bildung und Glauben zu verwirren, was auch sein sollte, unverzüglich aufgeben voneinander verschieden. Unsere Kinder können nicht mit Projekten wie ÇEDES und dergleichen zum Modul der politisch-ideologischen Ziele der politischen Macht gemacht werden! In diesem Zusammenhang laden wir unsere Schüler, Eltern und die demokratische Öffentlichkeit, insbesondere die Bildungsmitarbeiter, ein, gemeinsam Stellung zu beziehen und gemeinsame Anstrengungen zu unternehmen. Wir möchten, dass bekannt wird, dass wir als unsere Institutionen, deren Namen wir unten genannt haben, unsere Bemühungen entschlossen fortsetzen werden, Schulen zu Orten weltlicher und wissenschaftlicher Bildung zu machen und nicht zu religiösen Aktivitäten und Aktivitäten. (BSHA – Nachrichtenagentur für Wissenschaft und Gesundheit)
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