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Das Bildungsministerium hat eine wichtige Erklärung zu den bestandenen Ergebnissen türkischer Kurse abgegeben.
Zarife Seçer, Generaldirektorin für Grundbildung des Ministeriums für nationale Bildung, sagte zu der Entscheidung, die Mindestpunktzahl für das Bestehen der Note im Türkischkurs auf 70 zu erhöhen: „Wir haben die Daten der Schüler im Türkischkurs der letzten 5 besprochen Jahre durch Konsultation der Meinungen von Administratoren und Lehrern in diesem Bereich. „Unsere Forschungsergebnisse zeigten, dass die Maßnahmen, die wir im Hinblick auf den Türkisch-Sprachkurs ergriffen haben, eine Notwendigkeit waren.“ hat seine Einschätzung abgegeben. Seçer erklärte, dass sie unter der Leitung des Ministers für nationale Bildung Yusuf Tekin Studien mit einem Ansatz durchführen, der sich auf Türkisch im Unterricht konzentriert, und wies darauf hin, dass die Ergebnisse akademischer Studien zeigen, dass Kinder, die keine türkischen Sprachkenntnisse entwickeln können, Schwierigkeiten im Unterricht haben und das Erlernen der zweiten Sprache. Seçer sagte, dass sie Maßnahmen vor allem für den türkischen Sprachunterricht in der Grundbildung umgesetzt hätten.
Fernunterrichtsprozess
In diesem Zusammenhang erklärte Seçer, dass man in Grundschulen ein prozessorientiertes Messsystem und keine Prüfung eingeführt habe und die vier Sprachkompetenzen „Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben“ fördern werde, indem man die Prüfungen mit Multiple-Choice-Fragen abschließe , und dass sie die Prüfungen in weiterführenden Schulen entsprechend gestaltet und in diesem Zusammenhang den Lehrplan im Rahmen der Anforderungen aktualisiert haben, erklärte er. Er entscheidet; Er erklärte, dass sie alle getroffenen Entscheidungen in Zusammenarbeit mit Akademikern, Experten, Lehrern auf diesem Gebiet und anderen Interessengruppen umgesetzt hätten. Seçer gab an, dass sie Untersuchungen durchführen, um die Sprachkenntnisse von Kindern in Grund- und weiterführenden Schulen zu messen: „Während der Covid-19-Epidemie hat die Digitalisierung in der Türkei, wie in allen Ländern der Welt, stark an Dynamik gewonnen.“ Dies hat dazu geführt, dass unsere Schüler schon in jungen Jahren viel mehr Zeit mit Technik verbringen.“ verursacht. Leider ist die Unterstützung, die Familien in dieser Zeit zur Verbesserung der Sprachkenntnisse ihrer Kinder leisten können, begrenzt. Insbesondere haben wir die Auswirkungen des Fernunterrichtsprozesses auf unsere Schüler gemessen. „Wir haben das Problem mithilfe sehr umfangreicher Recherchemethoden aufgedeckt.“
Ihr gewünschtes Erfolgsniveau auf Türkisch
Wir haben die Daten der Studierenden im Türkisch-Sprachkurs der letzten 5 Jahre besprochen, indem wir die Meinungen von Administratoren und Lehrern in diesem Bereich konsultiert haben. Unsere Forschungsergebnisse, die sehr aussagekräftige Informationen liefern, zeigten, dass die von uns ergriffenen Maßnahmen bezüglich des Türkisch-Sprachkurses eine Notwendigkeit waren. „Der Türkischunterricht wird von nun an eines der Themen sein, auf die wir uns am meisten konzentrieren.“ Seçer betonte, dass Untersuchungen zeigen, dass Studierende mit guten türkischen Ausdruckskenntnissen auch in anderen Kursen große Erfolge erzielen, und sagte: „Das Erfolgsniveau, das wir uns für Türkisch wünschen, ist keine Entscheidung, die wir zufällig treffen.“ Unser Ziel bei diesem Thema ist es, die Lernverluste, die sich künftig auf das Bildungsleben unserer Studierenden auswirken, so gering wie möglich zu halten.“ er sagte.
„Wir untersuchen den türkischen Wortschatz der 3- bis 6-Jährigen“
Zarife Seçer informierte auch über andere Studien, die sie zu türkischen Sprachkenntnissen durchgeführt hat, und gab an, dass sie das Projekt „Türkische theologische Existenz“ durchführen, um die Sprachkenntnisse von Kindern, insbesondere in der Altersgruppe von 3 bis 6 Jahren, zu fördern.
Seçer erklärte, dass sie mit einer Gruppe von Akademikern den Wortschatz von Kindern dieser Altersgruppe erforscht hätten: „Zum ersten Mal haben wir mit einer Untersuchung der Sprachkenntnisse in dieser Altersgruppe begonnen.“ Die „magischen Jahre“ im Sprachunterricht sind die Vorschulzeit. Da wir Kinder ab einem Alter von 36 Monaten in Vorschuleinrichtungen aufnehmen, untersuchen wir den Altersbereich von 3 bis 6 Monaten. „Wir gehen davon aus, dass der Missbrauch von Technologie auch für diese Altersgruppe negative Auswirkungen haben wird.“ Er benutzte die Ausdrücke. Seçer fügte hinzu, dass sie auch Studien zur Lehrplanaktualisierung auf allen Ebenen durchführen und die Programme entsprechend den Ergebnissen dieser Forschung aktualisieren werden. (BSHA – Nachrichtenagentur für Wissenschaft und Gesundheit)
Nachrichtenagentur für Wissenschaft und Gesundheit
