Der Wandel im Bildungsbereich geht weiter.
In diesem Zusammenhang steht als nächstes eine Lehrplanänderung an.
Der Minister für nationale Bildung (MEB) Yusuf Tekin beantwortete in der Live-Übertragung von Ülke TV Fragen und gab Erklärungen zum neuen Lehrplan ab, der am Freitag ausgesetzt wurde.
„Bildungsmodell des türkischen Jahrhunderts“Der neue Lehrplan, der seinen Namen trägt, wird stolze Projekte umfassen.
Die Entwicklungsprojekte des Türkiye Century werden erläutert
Im türkischen Jahrhundert-Bildungsmodell, in türkischer Sprache und Literatur, Türkisch, Physik, Chemie, Biologie, Mathematik, Ideologie, Geographie, Geschichte, Naturwissenschaften, Sozialwissenschaften, Menschenrechten, Staatsbürgerschaft und Demokratiekursen sowie vorhandenen Feldkompetenzen, Türkei Jahrhundertentwicklung Auch unterschiedliche Inhalte der Projekte werden erwähnt.
In diesem Zusammenhang wurden das Leben von Mustafa Kemal Atatürk, die Geschichte der Gründung der Republik Türkei und Entwicklungsdurchbrüche in den Kurs „Geschichte der Revolution und des Kemalismus der Türkischen Republik“ einbezogen.
Darüber hinaus werden die Studierenden im Einklang mit den Themen und Lernzielen, die in den Workshops zur türkischen Produktion behandelt werden, aufgefordert, anhand gedruckter Informationen über Personen wie türkische Wissenschaftler, Sportler und Künstler zu recherchieren, die im In- und Ausland wertvolle wissenschaftliche Arbeit geleistet haben oder digitale Ressourcen zu nutzen und Präsentationen über die Bereiche vorzubereiten, in denen sie Erfolge erzielt haben.
Die Geschichte des Landes beim Weltraumflug wird erläutert
In naturwissenschaftlichen Kursen an weiterführenden Schulen können Schüler eine Forschungsmission über ein von ASELSAN entwickeltes Waldüberwachungsradar erhalten, das in dem Frequenzband arbeitet, das Hindernisse wie Bäume, Äste und Blätter durchdringen kann und mit militärischen Bedingungen kompatibel ist um die Sicherheit vor Bedrohungen zu erhöhen, die aus Waldgebieten ausgehen können.
In diesen Kursen werden auch die von TÜBİTAK UZAY und TUA durchgeführten Studien besprochen.
In dieser Lektion besprechen die Schüler die Geschichte des Starts des ersten türkischen Astronauten Alper Gezeravcı ins All, seine Mission und die Bedeutung seines Missionswappens.
Es kann erwähnt werden, dass die optischen Komponenten heimischer Satelliten, wie Linsen und Prismen, in der Türkei im Forschungslabor für optische Systeme hergestellt werden, das unter dem Dach von TUBITAK Space eingerichtet wurde.
In diesen Lektionen, in denen Abfallmanagementpraktiken und die „Zero Waste“-Hierarchie vorgestellt werden, wird betont, dass der erste Schritt darin besteht, den Verbrauch zu reduzieren. Die Konzepte von Rückgewinnung, Upcycling und Wiederverwendung werden erläutert und ihre Unterschiede zum Recycling aufgezeigt.
Wichtige Themen der türkischen Kartographie werden im Geographie-Lehrplan enthalten sein
Im Geographieunterricht wird die absolute und relative Lage der Türkei ermittelt. In diesem Prozess wird die Bedeutung der Positionsmerkmale der Türkei durch den Einsatz verschiedener Analysemethoden hervorgehoben und die Entwicklung des nationalen Bewusstseins der Schüler durch die Einbeziehung ihrer Meinungen und Gefühle zu diesem Thema unterstützt.
Während der Wert der Positionsmerkmale der Türkei hervorgehoben wird, werden auch Karten im Zusammenhang mit dem Blauen Heimatland und dem Himmelsheimatland besprochen.
In diesem Prozess werden die berechtigten Bemühungen der Türkei gegen Forderungen hervorgehoben, die ihre rechtlichen und geografischen Rechte in den Meeren missachten, und das Phänomen des Patriotismus wird hervorgehoben.
Geschichte der türkischen Kartographie und Kartographiestudien in der Türkei durch die türkischen Kartographen Biruni, Takiyüddin, İbrahim Mürsel, Piri Reis, Matrakçı Nasuh, Seydi Ali Reis, Ali Macar Reis, Katip Çelebi, Karten als politisches und militärisches Instrument, Karten in der Zeit des Nationalen Kampfes . Wetten werden zur Nutzung einbezogen.
In den Kursen werden auch Forschungsaufgaben zu den Klimaprojektionen der Türkei und zum Klimaschutzaktionsplan der Republik Türkei gestellt.
Der Wert der Blauen Heimat wird erwähnt
Bei der Erörterung der Blauen Heimat (Schwarzes Meer, Mittelmeer, Inselmeer, Marmarameer) wurden die Gründe, warum die Türkei nicht Vertragspartei des UN-Seerechtsübereinkommens ist, ihre Rechte in internationalen Gewässern heute und in der Zukunft, oder sein Wasserversorgungsprojekt mit der TRNC kann untersucht werden. Der Wert der TRNC für die Türkei und die türkische Welt wird angesprochen.
Strategische Minen im neuen Lehrplanentwurf
Im Geographiekurs wird den Studierenden außerdem die Frage gestellt, was die Begriffe Lebensmittelgarantie, Lebensmittelsicherheit und Lieferkette bedeuten. Aus den im Rahmen landwirtschaftlicher Tätigkeiten und Ernährungssicherung analysierten Informationen werden Schlussfolgerungen gezogen und diese Ergebnisse geteilt.
In den Beiträgen werden wichtige Ereignisse in der Welt erwähnt, die die Ernährungsgarantie, die Ernährungssicherheit und die Lieferkette stören (Kriege, Epidemien, globaler Klimawandel, Katastrophen usw.) und die Auswirkungen dieser Situation auf die Türkei und die Weltwirtschaft enthalten sein.
Strategische Minen werden auf der Grundlage ihrer Einsatzgebiete, Verfügbarkeit und ihres Beitrags zur Wirtschaft definiert. In diesem Prozess wird die Verteilung der strategischen Mineralien der Türkei, insbesondere Bor, anhand von Karten untersucht.
Es werden Vorschläge zur Stellung strategischer Minen in der Wirtschaft des Landes und zu internationalen Verbindungen vorgelegt.
In diesem Prozess werden die Funktion der Türkei als Energiekorridor und der Wert der Blauen Heimat im Hinblick auf die Stromproduktion diskutiert. Darüber hinaus werden die Studierenden auf der Grundlage vorhandener Daten Vorhersagen über mögliche Veränderungen und Entwicklungen bei der Nutzung von Energieressourcen treffen.
Darüber hinaus wird auf die Bedeutung der heimischen Industrieproduktion, insbesondere der Verteidigungsindustrie, in der Außenpolitik der Türkei eingegangen.
Es werden Forschungsaufträge zu intelligenten Verkehrssystemen, regionalen Handelsabkommen, Freihandelszonen, dem Beitrag türkisch-islamischer Werke zu Tourismusaktivitäten, den Vermögenswerten der Türkei auf der UNESCO-Welterbeliste, ruhigen Städten und geografischen Angaben vergeben.
Ökosystemprojekte im Biologielehrplan
Im Biologieunterricht werden die Schüler über „Deklaration besonderer Umweltschutzzonen und Ökosystemverteidigungsprojekte“ informiert, eines der Referenzprojekte, die zur Verwirklichung der Vision des türkischen Jahrhunderts beitragen werden.
Die Studierenden werden möglicherweise gebeten, die im Rahmen des „Salda Lake Defense Project“, einem der Referenzprojekte, die zur Verwirklichung der Vision des Turkey Century beitragen werden, durchgeführten Teilprojekte zu recherchieren und in diesem Zusammenhang einen Forschungsbericht zu erstellen den Wert der Bereitstellung der natürlichen Ressourcen und sozioökonomischen Vorteile der Schutzgebiete im Land für zukünftige Generationen.
Während der Pandemiezeit hat Prof. DR. Ein Projektauftrag kann bezüglich des von Aykut Özdarendeli und seinem Team entwickelten inaktiven COVID-19-Impfstoffs (TURKOVAC) und der Arbeit anderer türkischer Wissenschaftler an der Impfstoffentwicklung in diesem Prozess vergeben werden.
Physikalische Forschung wird besprochen
Im Physikunterricht kann man eine der Institutionen oder Organisationen wählen, die in der Türkei und weltweit auf dem Gebiet der Wissenschaft und Technologie tätig sind, und einen Text über Forschung und Berufe im Zusammenhang mit der Physik lesen. Forschungen zur Naturwissenschaft in Institutionen oder Organisationen wie CERN, NASA, ESA, TUA, TUBITAK, ASELSAN, TENMAK und MTA werden im Rahmen des vorgelesenen Textes besprochen.
Die Studierenden werden im Einklang mit dem MINT-Ansatz forschen und Elektrofahrzeuge sowie die Initiativen der Türkei in diesem Bereich diskutieren.
Es werden Konzepte zur Umwandlung der mechanischen Kraft des Wassers in elektrische Energie in Strom produzierenden Wasserkraftwerken wie dem Atatürk-Staudamm und dem Keban-Staudamm erläutert.
Den Studierenden wird außerdem eine Leistungsaufgabe über die Art und Weise der Gewinnung von Kernenergie, die Verbreitung ihrer Nutzung in der Türkei und anderen Ländern, ihren Beitrag zur Wirtschaft sowie ihre Vor- und Nachteile gestellt.
Nanotechnologie im Chemielehrplan
Bezüglich des Einsatzes von Chemikalien und der Sicherheit werden das Projekt „Chemical, Biological, Radioactive and Nuclear (CBRN) Detection and Diagnosis System Project“ und ähnliche Studien als Beispiele genannt.
Anhand der Annahmen der Atomtheorien wird ein Rückschluss auf die Veränderbarkeit wissenschaftlicher Erkenntnisse gezogen. Von den Studierenden wird erwartet, dass sie nationale Projekte würdigen, die die Entwicklung und Entwicklung ihres Landes ermöglichen, indem sie Beispiele für Projekte nennen, die von TENMAK auf atomarer oder subatomarer Ebene durchgeführt werden und bei denen Beschleunigertechnologien zum Einsatz kommen.
Es werden Problemlösungen im Zusammenhang mit den Auswirkungen von Metallen, Legierungen und metallischen Nanopartikeln auf das Ökosystem angeboten und ein Leseabschnitt mit Schwerpunkt auf der historischen Entwicklung und dem Wert einer nachhaltigen Landwirtschaft in der Türkei angeboten. Außerdem kann ein Forschungsbericht über nachhaltige landwirtschaftliche Praktiken angefordert werden.
Im Bereich Lehr-Lern-Praktiken des Sozialkundekurses der 7. Klasse der Sekundarschule; Nationale Entwicklungsprojekte wie UAV und SİHA werden mit dem ersten türkischen Astronauten Alper Gezeravcı erläutert.
In Lehrveranstaltungen des Lernbereichs „Wirtschaft in unserem Leben“ werden Studierende nationale Entwicklungsschübe mit ihren Ursachen und Folgen interpretieren.
Es werden Beispiele für aktuelle nationale Entwicklungsinitiativen, Entwicklungen im Bereich der Verteidigungsindustrie, TUA, Informatics Valley, das erste inländische Auto-TOGG sowie Forschungs- und Entwicklungsstudien (F&E) und Innovationsprozesse gegeben, die für die nationale Entwicklung wirksam sind.
Bei der Betrachtung der Beispiele wird auch auf die Auswirkungen und den Wert dieser nationalen Entwicklungsinitiativen für die Entwicklung des Staates zu einer regionalen und globalen Macht eingegangen. Die Studierenden werden gebeten, die Elemente zu identifizieren, die bei der Entstehung nationaler Entwicklungsdurchbrüche eine Rolle spielen.
Die Hilfspolitik der Türkei im Lehrplan
Im Grundschulkurs „Menschenrechte, Staatsbürgerschaft und Demokratie“ werden Beispiele für den Beitrag der Türkei zu gegenseitigen Hilfsaktivitäten in der Welt vorgestellt, sodass die Schüler über das Konzept der Solidarität nachdenken und ihre Meinung dazu äußern können.
Anhand von Beispielen wird hervorgehoben, dass die Türkei im Verhältnis zu ihrem Nationaleinkommen eines der Länder mit den meisten Hilfsaktivitäten weltweit ist und viele hilfsbedürftige Menschen beherbergt.
Im Philosophiestudium wird es darum gehen, dass die Studierenden philosophische Fragestellungen und Probleme im Zusammenhang mit der Technik durch einen Bezug zum Leben bewerten. Im Rahmen philosophischer Fragestellungen wird die Notwendigkeit von Technologie für das menschliche Leben bei Naturkatastrophen (Erdbeben, Erdrutsch, Feuer, Überschwemmung) und epidemischen Krankheiten im Land bewertet.
In diesem Zusammenhang werden Studien durchgeführt, um die im Land durchgeführten Projekte zu untersuchen. Von den Studierenden wird erwartet, dass sie ihre Meinung darüber äußern, wie sich technologische Entwicklungen auf ihr Leben auswirken und was sie tun können, um mit den negativen Auswirkungen der Technologie umzugehen.
„Lehrkräfte übernehmen Aufgaben auf allen Ebenen“
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