Die türkische Ärztekammer gab eine Erklärung zur steigenden Quote medizinischer Fakultäten ab.
Die folgenden Aussagen wurden in die Erklärung aufgenommen: „Die medizinische Ausbildung der Türkischen Ärztekammer ist eine lebenslange Ausbildung und besteht aus drei Phasen. Diese Phasen sind die medizinische Grundausbildung, die medizinische Postgraduiertenausbildung und immer die medizinische Ausbildung bzw. immer die berufliche Weiterentwicklung. Die Vordiplomphase ist die „Grundausbildung“ an der medizinischen Fakultät und bereitet auf den Beruf des Arztes vor. In der Türkei dauert sie sechs Jahre. Die meisten Studenten, die nach dem Abitur in Universitätsprüfungen die besten Noten erzielen, bevorzugen medizinische Fakultäten. Um einen bestimmten Standard in der medizinischen Ausbildung zu erreichen, werden nach dem Erreichen der ersten 50.000 keine Studierenden mehr an öffentlichen oder stiftungsprivaten medizinischen Fakultäten zugelassen. Wenn wir über die Jahre auswerten, stellen wir fest, dass die Quoten der medizinischen Fakultäten jedes Jahr steigen.“
Stand der medizinischen Ausbildung in der Türkei
In den letzten Jahren gab es in der Türkei wertvolle Entwicklungen und Veränderungen in der medizinischen Grundausbildung. Zu diesen Entwicklungen gehören die Entwicklung und Erneuerung des Nationalen Grundbildungsprogramms (2) im Einklang mit seinen Zielen in offensichtlichen Abständen, die Vergrößerung und Institutionalisierung der medizinischen Ausbildungsabteilungen in der gesamten Türkei sowie wertvolle Schritte im nationalen Akkreditierungsprozess durch die Festlegung von Bildungsstandards. Obwohl sich diese Entwicklungen positiv auf die Qualität der medizinischen Ausbildung auswirken werden, gibt es in der Praxis nur einen sehr begrenzten Anwendungsbereich.
Anzahl der medizinischen Fakultäten
Das Gesundheitsministerium und YÖK erhöhen jedes Jahr die Quoten der medizinischen Fakultäten. Die Gesamtzahl der an medizinischen Fakultäten eröffneten Studienplätze erreichte in diesem Jahr 21.950 (1,3). 18.018 dieser Quoten gingen an staatliche und Stiftungsfakultäten für Medizin. Darüber hinaus wurden 1.795 Quoten für ausländische Studierende an medizinische Fakultäten staatlicher Universitäten und 2.137 Quoten ausländischer Studierender an medizinische Fakultäten an Stiftungsuniversitäten eröffnet, sodass sich die Gesamtzahl der Studierenden auf 21.950 erhöhte.
Wenn wir uns die Quoten im Detail ansehen;
| Staatliche Medizinische Fakultät. (Türkisch) Gesamt | 13530 |
| Staatliche Medizinische Fakultät. (engl.) Insgesamt | 1221 |
| Staatliche Medizinische Fakultät. (Türkisch) Gesamt (Ausländischer Lehrer) | 1459 |
| Staatliche Medizinische Fakultät Englisch Gesamt (Jahrgang) | 336 |
| STAATLICHE GESAMTQUOTE | 16.546 |
| Stiftung Medizinische Fakultät. Türkische Summe | 2087 |
| Stiftung Medizinische Fakultät. Englisch insgesamt | 1180 |
| Stiftung Medizinische Fakultät. Türkisch Gesamt (J.Ö.) | 1209 |
| Stiftung Medizinische Fakultät. Englisch Gesamt (J.Ö.) | 928 |
| GESAMTQUOTE DER STIFTUNG | 5404 |
| STAATLICHE GESAMTGESAMT | 16.546 |
| GESAMTGESAMT DER STIFTUNG | 5404 |
| Türkiye GESAMTGESAMT | 21.950 |
Im Jahr 2023 gibt es in unserem Land 128 medizinische Fakultäten. Davon sind 91 an staatliche Universitäten und 37 an Stiftungsuniversitäten angeschlossen. 76 dieser medizinischen Fakultäten bringen Absolventen hervor. Von unseren drei Provinzen mit den meisten medizinischen Fakultäten; In Istanbul gibt es 30 medizinische Fakultäten, 13 in Ankara und 8 in Izmir. In unseren elf Präfekturen gibt es zwischen zwei und vier medizinische Fakultäten. Insgesamt wird die medizinische Ausbildung in 60 Provinzen angeboten.
Anzahl der medizinischen Fakultäten im Vergleich zu den Ländern
Türkiye ist das Land mit den meisten medizinischen Fakultäten in Europa. In Europa gibt es 61 medizinische Fakultäten in England und Irland, die bevölkerungsmäßig der Türkei nahe sind, 54 in Frankreich, 44 in Spanien, 47 in Italien und nur 43 in Deutschland, das eine nahezu identische Bevölkerungszahl hat.
Der letzte Zustand des misshandelten Arztes!
Bei der Berechnung der Krankheitshäufigkeit in der Bevölkerung ist die Bevölkerungszahl der medizinischen Fakultät ein wertvoller Indikator. Auf 664.000 Menschen in der Türkei kommt eine medizinische Fakultät. Die Zahl der Provinzen mit einer Bevölkerung unter dieser Zahl und mit medizinischen Fakultäten am Ende beträgt 25 (beide medizinische Fakultäten befinden sich in Syrien und Usbekistan, außerhalb der Grenzen der Türkei).
Laut Daten aus dem Jahr 2014 gibt es in verschiedenen Regionen der Welt eine medizinische Fakultät pro 1,5 Millionen Menschen. Nach Angaben der Bevölkerung haben beispielsweise 1.859.581 Personen in den USA und 1.577.822 Personen in ganz Europa eine medizinische Fakultät (5). Die Zahl der medizinischen Fakultäten in Indien beträgt 542 mit einer Bevölkerung von 1,38 Milliarden. In Brasilien versorgen 212 medizinische Fakultäten eine Bevölkerung von 212,6 Millionen. In China leben 1,402 Milliarden Menschen und es gibt 261 medizinische Fakultäten. In den USA sprechen 154 medizinische Fakultäten eine Bevölkerung von 329,5 Millionen Menschen an. In China leben 1,402 Milliarden Menschen und es gibt 261 medizinische Fakultäten. In den USA sprechen 154 medizinische Fakultäten eine Bevölkerung von 329,5 Millionen Menschen an. Betrachtet man das Verhältnis der medizinischen Fakultäten zur Bevölkerung, liegt die Türkei hinsichtlich der Anzahl der medizinischen Fakultäten weltweit an erster Stelle. In Bezug auf die Qualität kann man sagen, dass versucht wird, den täglichen Rückgang durch eine unerwiderte Quantitätssteigerung auszugleichen.
Anzahl der studentischen Fakultätsmitglieder und Infrastruktur in medizinischen Fakultäten
Wenn man diese medizinischen Fakultäten etwas genauer untersucht, gibt es medizinische Fakultäten außerhalb der Landesgrenzen, wie z. B. die dem YÖK angegliederte medizinische Fakultät Syriens Çobanbey und die medizinische Fakultät Usbekistans İbn-i Sina, und innerhalb der Grenzen der Türkei 76 sind auf Türkisch, 12 sind sowohl auf Türkisch als auch auf Englisch und eine auf Türkisch. Insgesamt gibt es 91 medizinische Fakultäten an staatlichen Universitäten mit ausschließlich englischsprachigen Programmen. 87 von ihnen werden dieses Jahr Studierende aufnehmen. Vier medizinische Fakultäten (Universität Hacettepe, Medizinische Fakultät Beytepe, Medizinische Fakultät Syrien-Çobanbey, Medizinische Fakultät Usbekistan İbn-i Sina, Medizinische Fakultät der Internationalen Islamischen Universität der Türkei) befinden sich in der Position medizinischer Fakultäten ohne Quote. 33 der bestehenden 37 medizinischen Stiftungsfakultäten werden in diesem Jahr erstmals Studierende aufnehmen. Hasan Kalyoncu Un. Medizinische Fakultät der Bilgi-Universität Istanbul. Medizinische Fakultät, Istanbul Sebahattin Zaim Un. Medizinische Fakultät, Nuh Naci Yazgan Uni. Medizinische Fakultät keine Studenten (1,3). Darüber hinaus wird die Ausbildung in 14 medizinischen Fakultäten teilweise oder vollständig an einer anderen medizinischen Fakultät durchgeführt. Diese medizinischen Fakultäten sind hinsichtlich Infrastruktur, Ausbildungspersonal und Möglichkeiten derzeit nicht für die Ausbildung bereit.
32 der Landesmedizinischen Fakultäten verfügen über keine eigenen Krankenhäuser. Solche Fakultäten verfügen über Kooperationsprotokolle zur gemeinsamen Nutzung mit den Krankenhäusern des Gesundheitsministeriums. Zusätzlich zu ihrem eigenen Krankenhaus verfügt eine medizinische Fakultät über ein Kooperationsprotokoll zur gemeinsamen Nutzung mit dem Krankenhaus des Gesundheitsministeriums. Zehn der medizinischen Stiftungsfakultäten verfügen über Kooperationsprotokolle mit privaten Krankenhäusern, und diese medizinischen Stiftungsfakultäten, die private Krankenhäuser nutzen, schicken ihre Studenten zur praktischen Ausbildung in staatliche Krankenhäuser.
An vielen medizinischen Fakultäten in der Türkei stellen Arbeitskräfte und Infrastrukturmöglichkeiten ein wertvolles Hindernis für die Bereitstellung einer qualitativ hochwertigen Ausbildung bei dieser Zahl dar. Wenn Studierende neu eröffneter Fakultäten eine Ausbildung an anderen Fakultäten erhalten, führt dies zu einem deutlichen Anstieg der Zahl der Studierenden an Fakultäten, die diese Belastung übernehmen. Dies führt dazu, dass mehr Studierende in Einzelunterricht und in kleinen Gruppen anwesend sind, insbesondere bei Schulungen am Krankenbett in der medizinischen Ausbildung, und dass die Zahl der Studierenden pro Fakultätsmitglied erheblich steigt, was die Qualität der Ausbildung verringert (1).
Der Studierende pro Fakultätsmitglied ist nicht der einzige Faktor, der die Qualität der Ausbildung bestimmt. Während die durchschnittliche Zahl der Studierenden pro Fakultätsmitglied an den staatlichen medizinischen Fakultäten 7,51 beträgt, liegt diese Zahl an den medizinischen Stiftungsfakultäten bei 4,0. Obwohl dieses Verhältnis beispielsweise mit dem Verhältnis von Fakultätsmitgliedern zu Studenten in Harvard von 1:7 (6) vereinbar zu sein scheint, sollte auf eine andere Situation hingewiesen werden. In einer medizinischen Fakultät bestimmen die Verteilung von den Grundlagenwissenschaften zu den klinischen Wissenschaften sowie die Verteilung aller für das Funktionieren einer Fakultät erforderlichen Mitarbeiter, der Ressourcen, auf die sie zugreifen kann, und die Geschlechterverteilung (7) die Qualität der Ausbildung. Das Verhältnis von Fakultätspersonal pro Student an medizinischen Fakultäten in den USA wird in einer Veröffentlichung aus dem Jahr 2015 mit 1,93 angegeben (8,9). Mit anderen Worten: Die Zahl der Studierenden pro Mitarbeiter beträgt 0,53, was darauf hindeutet, dass eine medizinische Fakultät für ihr Verwaltungspersonal eine ganzheitliche Studie im Hinblick auf Patienten für ein Bildungsumfeld durchführen sollte, und dass Praktikanten in der Türkei sich selbst „intahdem“ und „point“ nennen Informieren Sie sich darüber, zu welchen nicht-pädagogischen Aktivitäten sie gezwungen sind. Im Hinblick auf die Bildungsqualität zeigt sich, dass es ein Einrichtungsproblem gibt, das über die Probleme bei der Anzahl und Verteilung der akademischen Teams hinausgeht. Auch die Qualität der Fakultät ist umstritten, obwohl sie nicht nur auf die medizinische Ausbildung beschränkt ist. Ärzte, die nicht über einen akademischen Hintergrund und ausreichende Fachkenntnisse in mehr als einer medizinischen Fakultät verfügen, werden in das Team der Fakultätsmitglieder aufgenommen und halten Vorträge.
Obwohl die Tabelle in diesem Jahr den Vorjahren ähnelt, verschärft die Tatsache, dass die Quote der medizinischen Fakultäten ohne Anpassungen erhöht wurde, die Probleme. Betrachtet man die Quoten, so steigt die Zahl der ausländischen Studierenden jedes Jahr.
Überschussquote in medizinischen Fakultäten
Es wird festgestellt, dass die Zahl der medizinischen Fakultäten und die überhöhten Quoten in unserem Land seit sehr langer Zeit zunehmen und die Qualität der medizinischen Ausbildung immer schlechter wird. Ob ein Bedarf für solche medizinischen Fakultäten besteht und ob die Qualität aufrechterhalten werden kann, sollte weiter diskutiert und bewertet werden (1). Diese Wette erfordert eine sehr wichtige Planung. Während Kritik und Vorschläge ignoriert werden, heißt es im eigenen Personalplanungsbericht des Gesundheitsministeriums, dass die Gesamtzahl der Quoten für medizinische Fakultäten ab 2017 auf jährlich 5.250 reduziert werden sollte (10). Wenn man bedenkt, dass die Gesamtzahl der Studierenden an medizinischen Fakultäten im Jahr 2022 112.000 58 beträgt, kann man sagen, dass wir weit davon entfernt sind, qualifizierte Ärzte auszubilden. Es scheint anzunehmen, dass die zunehmende Zahl von Ärzten mit dem Verständnis „Lasst sie gehen, wenn sie gehen“ durch eine Erhöhung der Quote kompensiert wird. Es zeichnet sich jedoch ab, dass das Gegenteil eintreten wird und die Verschlechterung der Ausbildungsqualität dazu führen wird, dass mehr Ärzte ins Ausland gehen. Die Abwanderung von Fachkräften ins Ausland wird auf diese Weise weitergehen, und dies wird einen sehr wichtigen Verlust für die Zukunft unseres Landes bedeuten.
HEC-Kriterien für die Eröffnung einer medizinischen Fakultät
„Mindestplatzstandards“, „Labore“, „Forschungszentren für Gesundheitspraxis“ entsprechend den Klassenräumen, Lesesälen, Bibliotheksstandards und der Anzahl der Studierenden in den medizinischen Fakultäten, die in den „GRUNDBEDINGUNGEN FÜR DEN AUSBILDUNGSBEGINN UND DIE WEITERBILDUNG“ festgelegt werden sollen IN MEDIZINISCHEN PROGRAMMEN“, veröffentlicht auf seiner Website von YÖK., „Allgemeine Bildungsumgebungen“, „Bibliothek“, „Bildungslabore“ und die Basiszahlen der „Dozenten“ entsprechend der Anzahl der Studierendenquoten wurden ermittelt (11). Unter den Überschriften „Für das Medizinstudium erforderliche Infrastruktur, Labor und Anwendungsbereiche“, „Grundstandards des Forschungszentrums für Gesundheitspraxis der Medizinischen Fakultät“, „Andere Bildungsumgebungen und Bildungsinstrumente (Labor für Anatomiedidaktik, Modellhalle, multidisziplinäre Labore, multidisziplinär für „Kurse Histologie und Pathologie“, Labor, Medizinisches Ausbildungslabor)“ wird ausführlich erläutert. Darüber hinaus ist in einer Tabelle die „Mindestanzahl und Verteilung der für die Aufnahme und Fortsetzung der Ausbildung in medizinischen Studiengängen erforderlichen Fakultätsmitglieder“ aufgeführt. Gemäß dieser Tabelle wird die „Mindestanzahl der Fakultätsmitglieder für den Beginn der Aus- und Weiterbildung“ mit mindestens 19 angegeben, die Anzahl der „Mindestanzahl der Fakultätsmitglieder, die bis zum Ende des dritten Jahres des Ausbildungs- und Ausbildungsjahres bereitzustellen sind“. “ wird mit 53 bis zur 60er-Schülerquote und mit 86 bis zur 120er-Schülerquote angegeben. Man kann sagen, dass die meisten neu eröffneten staatlichen oder Stiftungsfakultäten für Medizin diese Kriterien nicht erfüllen und daher nicht akkreditiert sind. Die Eröffnung medizinischer Fakultäten, die diese Kriterien trotz der vom Hochschulrat angekündigten Kriterien nicht erfüllen, oder die Nichtprüfung ihrer Eignung für die Ausbildung ist einer der wertvollen Faktoren, die zu einer unqualifizierten medizinischen Ausbildung führen.
Erfüllen die medizinischen Fakultäten der Stiftung die Kriterien des YÖK?
Wenn die Ausbildungsmöglichkeiten der medizinischen Fakultäten der Stiftungen bewertet werden, wird davon ausgegangen, dass die medizinischen Fakultäten einiger Stiftungsuniversitäten ihre Ausbildung als Partner privater Gesundheitseinrichtungen fortsetzen. Gemäß dem Gesetz mit der Nummer 2547, zusätzlichem Element – 3 und der diskontinuierlichen 82. Ausgabe des Eins-zu-eins-Gesetzes, das am 16.10.2020 von der Großen Türkischen Nationalversammlung verabschiedet wurde; Im sechsten Artikel einer neuen Regelung im „Gesetz über die Verwaltung und Kontrolle der öffentlichen Finanzen“ „Stiftungsuniversitäten sollten über ein Krankenhaus mit einer Grundkapazität von 200 Betten zur Bereitstellung von Bildungs- und Ausbildungsdiensten für medizinische Fakultäten verfügen und die Kriterien des YÖK erfüllen.“ Bedingung ist erfüllt. In der siebten Ausgabe des One-to-One-Gesetzes heißt es: „ Medizinische Fakultäten von Stiftungsuniversitäten, die ihren Verpflichtungen nicht innerhalb von 2 Jahren nach Inkrafttreten dieses Gesetzes nachkommen, werden geschlossen und erhalten von YÖK keine Studentenquote. Es gibt eine Bestimmung (12). Nach diesem Aspekt von YÖK gibt es jedoch nur 12 medizinische Stiftungsfakultäten mit Krankenhäusern mit mindestens 200 Betten. Andere einigen sich mit verschiedenen privaten Krankenhäusern darauf, das Problem zu lösen. In diesem Fall sollten medizinische Stiftungsfakultäten, die über kein Krankenhaus verfügen, gemäß der entsprechenden Ausgabe von YÖK geschlossen werden.
Medizinische Fakultät, die der Universität für Gesundheitswissenschaften angegliedert ist
Obwohl es so weit verbreitete medizinische Fakultäten gibt, gibt es medizinische Fakultäten, die weiterhin Studierende ohne ausreichende Infrastruktur aufnehmen und deren Ausbildung ganz oder teilweise an anderen Orten erfolgt (9). Es zeigt sich, dass es im Rahmen der Universität für Gesundheitswissenschaften 11 medizinische Fakultäten in verschiedenen Städten gibt.
Experten erklärten den Barbie-Puppenwechsel
Während nur zwei von ihnen die medizinische Grundausbildung an ihren eigenen Fakultäten anbieten, schicken die übrigen neun Fakultäten ihre Studierenden zur medizinischen Grundausbildung an andere Fakultäten. Weltweit gibt es rund 60 einer Universität angegliederte Ausbildungs- und Forschungskrankenhäuser und 11 medizinische Fakultäten, doch es gibt kein anderes Land, in dem nicht 90 % der medizinischen Grundausbildung angeboten werden. Bemerkenswert ist auch, dass Stiftungsuniversitäten vor allem in Istanbul und Ankara ansässig sind. In Istanbul gibt es sechs staatliche und 21 universitäre Stiftungsfakultäten für Medizin. Mit der Erleichterung der Eröffnung medizinischer Fakultäten für Stiftungsuniversitäten ist auch die Qualität der Ausbildung erschreckend, da 12 von ihnen keine eigenen Krankenhäuser haben, private Krankenhäuser als medizinische Fakultätskrankenhäuser genutzt werden und das Teamproblem durch akademische Angebote gelöst wird Teams und Professuren bis hin zu Ärzten, die in privaten Krankenhäusern arbeiten.
Reichen akademische Teams aus?
In einer zu Beginn des akademischen Jahres 2022-2023 durchgeführten Untersuchung zur Frage, ob die akademischen Teams der staatlichen und Stiftungsuniversitäten für Medizin ausreichend sind, wurde festgestellt, dass die medizinischen Fakultäten sowohl der staatlichen als auch der Stiftungsuniversitäten in den drei Ländern im Amtsblatt veröffentlicht wurden Monate zwischen dem 1. Juni 2022 und dem 31. August 2022. Alle Beiträge von akademischen Teams wurden überprüft (12). Als Ergebnis dieser Überprüfung:
Medizinische Fakultäten der staatlichen Universitäten:
in Istanbul:59
in Ankara: 64
In Izmir: 56
In anderen Provinzen, darunter 306
Es wird davon ausgegangen, dass insgesamt 485 Fakultätsteams leer sind.
Medizinische Fakultäten der Stiftungsuniversitäten:
in Istanbul: 221
in Ankara: 40
In Izmir: 9
In anderen Provinzen: 64
Es zeigt sich, dass insgesamt 334 Fakultätsteams vakant sind.
Das Ergebnis ist, wenn alle staatlichen und Stiftungsuniversitäten bewertet werden:
In Istanbul: 280
in Ankara: 104
In Izmir: 65
In anderen Provinzen: Es wird angegeben, dass insgesamt 819 medizinische Fakultätsmitgliederteams tätig sind, von denen 370 vakant sind.
Unterrichtssprache – Medizinische Fakultäten auf Englisch
Für Medizinstudierende ist es sehr wertvoll, Englisch zu sprechen und diese Sprache zu beherrschen. Es sollte jedoch diskutiert werden, ob auf nationaler Ebene Bedarf für ein Englischprogramm dieser Größenordnung besteht. Englischunterrichtsprogramme für internationale Studierende können wertvoll sein, und es lohnt sich, dies bei der Planung zu berücksichtigen. Bei Schulungen, die nicht in der Muttersprache abgehalten werden, ist es sowohl für die Studierenden als auch für die Ausbilder eine Notwendigkeit, diese Sprache zu beherrschen, was sich direkt auf die Qualität der Ausbildung auswirkt. Es ist eine bekannte Tatsache, dass an einigen medizinischen Fakultäten, die Studierende mit einem englischsprachigen Programm aufnehmen, nicht alle Kurse auf Englisch abgehalten werden.
Bei der Bewertung im Hinblick auf das Erlernen der Sprache; 74 der staatlichen medizinischen Fakultäten bieten Unterricht auf Türkisch an, 1 auf Englisch, 12 auf Türkisch + Englisch, 12 an den öffentlichen medizinischen Fakultäten auf Türkisch, 8 auf Englisch, 13 auf Türkisch + Englisch. Die Quote für Türkisch- und Englischunterricht an staatlichen medizinischen Fakultäten beträgt 14.751, die Gesamtzahl der ausländischen Quoten beträgt 1.795 und die Gesamtzahl der Quoten beträgt 16.546. An den medizinischen Grundfakultäten beträgt die Quote für türkischen und englischen Unterricht 3.267, die ausländische Quote 2.137 und die Gesamtzahl der ausländischen Studierenden beträgt 5.404 (1,3).
Es ist nicht sicher, nach welchen Kriterien die Quote an englischen medizinischen Fakultäten erhöht wird. Zum Beispiel die Demokratieuniversität Izmir. Während letztes Jahr Studierende zum türkischen Bildungsprogramm der Medizinischen Fakultät zugelassen wurden, wurde in diesem Jahr nur ein Kontingent für die Medizinische Fakultät in englischer Sprache eröffnet.
Punkteunterschiede
Ein weiterer wertvoller Unterschied zwischen staatlichen und Stiftungsfakultäten für Medizin ist der Unterschied im mittleren Niveau der Studierenden, die an den Stiftungsfakultäten eintreten, im Vergleich zu den Prüfungsergebnissen (13). Studierende werden mit Stipendien mit hohen Punktzahlen in medizinische Stiftungsfakultäten aufgenommen. Allerdings werden kostenpflichtige Studierende an medizinischen Grundfakultäten mit sehr niedrigen Punktzahlen aufgenommen. Beispielsweise hat eine medizinische Fakultät, die im Jahr 2022 Studierende mit der höchsten Basispunktzahl von 536,20 aufnimmt, in der Preisgruppe eine Basispunktzahl von 427,53. Der Unterschied in der Mitte ist mit 108 Punkten recht groß. In einer anderen Fakultät liegt die höchste Basispunktzahl bei 500,86, während die Basispunktzahl bei 414,69 liegt. Auch hier beträgt der Unterschied in der Mitte 86,17 Punkte. Dieser Unterschied in der Qualität der Studierenden wirkt sich auch auf die Qualität der Ausbildung aus. Bei der Bewertung der medizinischen Grundfakultäten nach Basispunkten ergibt sich ein Unterschied von mindestens 35-40 Punkten zwischen den niedrigsten staatlichen medizinischen Fakultäten und den mittleren. Zwischen den staatlichen medizinischen Fakultäten gibt es keinen großen Unterschied.
Akkreditierung
Ein weiteres wertvolles Thema ist die Akkreditierung medizinischer Fakultäten. In dieser Hinsicht ist die Association for the Evaluation and Accreditation of Medical Education Programs (TEPDAD) eine wertvolle Institution bei der Bewertung der Ausbildung an medizinischen Fakultäten in der Türkei (7). Der Verein bietet nationale und internationale Akkreditierung medizinischer Ausbildungsprogramme in der Türkei an. 36 der staatlichen medizinischen Fakultäten und 8 der medizinischen Stiftungsfakultäten wurden von TEPDAD akkreditiert. Mit anderen Worten: Zwei von drei medizinischen Fakultäten in der Türkei sind nicht akkreditiert.
Privatisierung der Bildung
Die Privatisierung im Gesundheitswesen umfasst zunehmend auch die medizinische Ausbildung. Während jedes Jahr private medizinische Fakultäten unter dem Namen der Stiftung eröffnet werden, handelt es sich bei diesen medizinischen Fakultäten eigentlich um private medizinische Fakultäten, obwohl sie auch Stipendiaten aufnehmen. Während die erfolgreichen Studierenden die Studierenden mit Stipendien unterstützen, ermöglichen sie anderen Studierenden mit Geld eine Ausbildung. Sie behalten ihre Eigenschaft, dass sie für Studierende bevorzugt werden, die keinen Zugang zu staatlichen medizinischen Fakultäten haben. In diesem Jahr erreichten die Jahrespreise der medizinischen Fakultäten 530.000. Einige dieser medizinischen Fakultäten haben keine Schwierigkeiten, die Fakultätsmitglieder der medizinischen Fakultäten für ihr Team zu gewinnen, indem sie ihre Wirtschaftskraft nutzen und die Studenten rekrutieren, die durch andere Stipendien, Wohnheime und Wirtschaftshilfen eingestuft werden. Diese Situation führt dazu, dass sich die Präferenzquoten an staatlichen medizinischen Fakultäten und medizinischen Stiftungsfakultäten ins Gegenteil verkehren. Die Preise privater medizinischer Stiftungen steigen jedes Jahr überproportional.
Wie die ideale medizinische Ausbildung sein sollte
Das Grundprinzip einer idealen medizinischen Ausbildung besteht darin, dass der Student im Mittelpunkt der Ausbildung steht. Neben einem schülerzentrierten Bildungsziel sollte die Ausbildung auf leistungsorientierter Kompetenz basieren. Der dritte Punkt ist, dass die medizinische Ausbildung den Gesundheitsbedürfnissen der Gesellschaft entspricht. In den letzten Jahren wurde vorgeschlagen, dass die medizinische Ausbildung sozial verantwortlich sein sollte. Der vierte Punkt ist, dass der Lehrplan für die medizinische Ausbildung sehr umfangreich ist und die sich entwickelnde Technologie auch in der medizinischen Ausbildung eingesetzt wird. Der fünfte Punkt ist, dass die medizinische Ausbildung Selbstlernen und den Einsatz von Systemen ermöglicht, die das persönliche Lernen erleichtern. Nicht zuletzt sollte der Hauptzweck der medizinischen Ausbildung darin bestehen, „gute Ärzte“ auszubilden, die ethische Kosten verinnerlicht haben. Es ist wertvoll, das Konzept einer guten Medizin im Rahmen der beruflichen Verantwortung zu berücksichtigen.
Vorschläge
Während die Quote der medizinischen Fakultäten mit jedem Jahr sinken sollte, sollte ihr Anstieg gestoppt werden. Diese Situation stellt das größte Hindernis für eine qualitativ hochwertige Bildung dar. Die Eröffnung einer Slum-Medizinschule sollte gestoppt werden. Die neu eröffneten medizinischen Fakultäten sollten zusammengefasst und in eine qualifiziertere Situation umgewandelt werden, indem sowohl körperliche Voraussetzungen als auch Arbeitskräfte kombiniert werden.
Die Qualität von Forschung und Lehre soll gesteigert und die wirtschaftliche Basis der staatlichen medizinischen Fakultäten gestärkt werden.
Jegliche Trennung zwischen privaten medizinischen Fakultäten im Namen von Staat und Stiftung sollte beendet werden.
Bildung sollte kostenlos, zugänglich, gleichberechtigt und fair sein.
Es sollte eine qualifizierte medizinische Ausbildung geben, die alle Determinanten der Gesundheit berücksichtigt, von der Kommunikationsfähigkeit bis hin zu einem sozialistischen und ganzheitlichen Ansatz, und ethische Werte vermittelt. (BSHA-Wissenschafts- und Gesundheitsnachrichtenagentur)
Nachrichtenagentur für Wissenschaft und Gesundheit