Erklärungen, die auf der Tagesordnung stehen werden, kamen vom Bildungsminister Yusuf Tekin!

In der Beantwortung der Fragen von Esra Elönü in der Sendung „Fragen in der Schwebe“ erläuterte Bildungsminister Yusuf Tekin den Grund für die seit Juni vorgenommenen Gesetzesänderungen und sagte, dass sie einige dieser Regelungen bereits während ihrer Tätigkeit im Ministerium geplant hätten , und dass einige davon zu den Problemen gehörten, die ihm in seinen Gesprächen mit Lehrern, Administratoren und Akademikern vermittelt wurden. Tekin erklärte, dass sie nächste Woche Änderungen an der Grundbildungsverordnung vornehmen werden und sagte: „Wir werden auch dort sehr wichtige Änderungen und Überarbeitungen vornehmen.“ Er benutzte die Ausdrücke. Tekin erklärte, dass sie versuchen, mit diesen Überarbeitungen eine Regelung zu schaffen, die der Art und Qualität der Bildung in der Türkei sowie den Erwartungen der Öffentlichkeit an Bildung und Ausbildung gerecht wird, und erklärte, dass ihre Hauptaufgabe als Ministerium darin bestehe, Kindern in einem gesunden Umfeld Türkisch beizubringen Weg.

Minister Tekin erläuterte die Änderung in der Regulierung von weiterführenden Bildungseinrichtungen und betonte erneut, dass sie auf Fehlzeiten und Klassenwiederholungen beharren und dass es in dieser Frage keine Amnestie geben werde. Auf die Frage, warum der Übergang zu offenen Oberschulen schwierig geworden sei, antwortete Tekin wie folgt: „Es gibt eine 12-jährige Schulpflicht, wir als Ministerium sind verpflichtet, die Schulpflicht umzusetzen.“ Offene Hochschulstrukturen existieren tatsächlich als Mittel der nicht formalen Bildung. Mit anderen Worten: Es muss einen Mechanismus geben, der es Personen ermöglicht, die die 12-jährige Pflichtschulbildung nicht abgeschlossen haben und diese nicht abgeschlossen haben, weiterhin einen weiterführenden Bildungsabschluss besuchen und erhalten. Heutzutage ist der Wechsel zu offenen Gymnasien bei Schülern weiterführender Schulen zu einem Trend geworden. „Sie bestehen die Kurse dort leichter und gehen auch davon aus, dass sie sich durch den Besuch von Grundkursen und ähnlichen Kursen auf die Universität vorbereiten.“

Tekin erklärte, dass sie einen sehr wichtigen Vorstoß gegen Unter-Treppen-Strukturen unternehmen, die ohne Genehmigung unter dem Namen des Kurses betrieben werden, und erläuterte auch die Frage des Mobiltelefonverbots. „Wir sind alle beunruhigt darüber, dass unsere Kinder im Hinblick auf die Motivation des Bildungsprozesses, die Ablenkung von ihren Interessen und den Kampf gegen die digitale Sucht zu sehr mit ihren Mobiltelefonen beschäftigt sind.“ Minister Tekin erklärte, dass das Thema auch eine rechtliche Dimension habe und erinnerte daran, dass es auch Diskussionen über den Datenschutz von mit Mobiltelefonen aufgenommenen Bildern und persönlichen Daten gebe. Tekin erklärte, dass sie es für richtig halten, eine solche Entscheidung zu treffen, wenn alle diese Faktoren berücksichtigt werden, und wies darauf hin, dass Lehrer Hausaufgaben und Informationsprozesse vermeiden sollen, die Kinder dazu ermutigen würden, soziale Medien und Mobiltelefone zu nutzen.

Auf Fragen ging Minister Tekin auf den Kampf gegen FETO ein und erklärte, dass er sich seit Anfang der 80er Jahre als Zuhörer und Redner in Organisationen der Zivilgesellschaft engagiert habe und dass er die FETO-Struktur zum ersten Mal gesehen habe, als er an der Fakultät der Universität Ankara zu studieren begann der Politikwissenschaften im Jahr 1989. Tekin begründete seine Bemühungen mit den betreffenden Gruppen seit diesen Jahren wie folgt: „Man ist ein Student unter den damaligen Bedingungen, man protestiert gegen vieles, Kopftuchverbote, YÖK und so weiter, hier sind die Praktiken in der Schule.“ . Jetzt sitzt du mit diesen Freunden in der Kantine, sie erzählen uns von den Unglücken. Dann sehen wir, dass wir zur Aktion gehen, aber keiner von ihnen ist bei uns. Als wir sie damals definierten, sagten wir: „Sie sprechen über den islamischen Kampf in der Türkei, aber Sie versuchen, einen amerikanistischen Islam mit der damaligen Aussprache zu schaffen.“ Sie verfolgen also einen Ansatz, der die Türkei dort gewissermaßen kolonisieren wird.“ „Im Grunde waren wir seitdem immer im Krieg mit diesen Gruppen, wir mochten uns nicht.“

Tekin erklärte, dass Personen, die dieser Struktur angehörten, im Umfeld des 28. Februar akademische Teams empfingen, und sagte: „Denken Sie daran, dass beispielsweise Fethullah Gülen in der Sendung vom 28. Februar im Fernsehen auftrat, also zu einer Zeit, als Imam Hatip-Sekundarschulen wegen Schließung geschlossen wurden.“ zum Koeffizientenhindernis und verwendete die folgende Aussage: „Wir können unsere Schulen bei Bedarf dem Willen überlassen.“ Das ist nicht neu, wenn man ein wenig recherchiert, haben sie solche Aussprachen tatsächlich am 12. September verwendet, d Wie Sie wissen, habe ich sie in einem wissenschaftlichen Artikel bewertet. Mit anderen Worten: Er findet, dass diejenigen, die den Putsch vom 12. September und den Putsch vom 28. Februar durchgeführt haben, Recht haben. All dies hat uns tatsächlich einige Informationen über die Struktur gegeben. Mit dem 28. Februar wuchs diese Struktur plötzlich in einem solchen geometrischen Verhältnis und hielt über Jahre hinweg an. Tatsächlich ist meine persönliche Meinung hinter den Entscheidungen bezüglich des Koeffizienten für Imam-Hatip-Sekundarschulen und Berufsoberschulen: „Lass mein Kind die Werte der Religion lernen.“ Ich glaube, dass es eine organisierte Struktur gibt, die sicherstellt, dass die Kinder des anatolischen Volkes ihre eigenen Schulen statt Imam-Hatip-Schulen besuchen, das heißt, um ihren eigenen Kuchen und ihren Anteil am Kuchen zu vergrößern. „Nun, ich behaupte, dass die Fethullahisten das Testament für den 28. Februar hatten, angesichts der damaligen Bedingungen wurden weder ihre Schulen geschlossen, noch wurden ihre Mitglieder oder Anhänger am 28. Februar in ihrer Position Opfer.“ er benutzte seine Worte.

Tekin erklärte, dass FETO eine Struktur sei, mit der sie in ideologischen und moralischen Beziehungen zu kämpfen hätten, und bemerkte, dass nach seiner Ernennung zum Unterstaatssekretär einige Mitglieder dieser Struktur zu sagen begannen, dass die Regierung private Lehreinrichtungen schließen würde, selbst wenn es keine Vorbereitungen gäbe. Tekin fuhr mit seinen Worten wie folgt fort: „Was ich von Anfang an über die Struktur und das Bildungssystem in der Türkei gesagt habe, als wir unser Amt antraten, ist Folgendes: Lassen wir die privaten Lehrinstitutionen, diese ganze FETO-METÖ-Thematik, beiseite Unter den damaligen Bedingungen herrschte ein Bevormundungssystem über dem Bildungssystem. Mit anderen Worten: Der Staat baut Schulen, indem er Millionen von Lira bereitstellt, stellt Lehrer ein und verteilt Bücher, aber was der Staat tut, ist die Anstrengung unseres Lehrers, die Anstrengung des Kindes, das er 12 Jahre lang großgezogen hat Die private Lehreinrichtung hat diesem Kind in den letzten 3 Monaten geholfen, an die Universität zu kommen, aber die restlichen 12 Jahre Arbeit sind verschwendet. . Darüber war ich tatsächlich sehr verärgert, und als Gegenleistung für die Politik definierte ich dies als Vormundschaft, das heißt, ich betrachtete dies als Vormundschaft gegenüber der Politik, gegenüber der Politik, die umgesetzt werden wollte, und ich drückte dies in vielen verschiedenen Umgebungen aus . Im Juni 2013 dachten wir, dass die Transformation privater Lehrinstitutionen, das heißt der Punkt, den ich angesprochen habe, darin bestand, dass die privaten Lehrinstitutionen zu dieser Zeit ein Vormundschaftsmechanismus für den Bildungs- und Ausbildungsprozess waren und dass eine Entscheidung darüber getroffen werden sollte die privaten Lehreinrichtungen, um die in den Schulen umgesetzte Politik solide zu machen und die Belohnungen der Bemühungen unserer Lehrer von der Öffentlichkeit wertzuschätzen, und wir taten dies auf Anweisung unseres Präsidenten. „Wir haben einen Prozess zur Umgestaltung privater Lehreinrichtungen eingeleitet.“ Lehreinrichtungen, ein Legalisierungsprozess … Unser Minister Nabi Hodja war unser Minister, wir führten gemeinsam mit dem Minister eine Studie durch und stellten unserem Präsidenten in regelmäßigen Abständen unsere Arbeit vor.“

Tekin erklärte, dass die Versionen, die sich zu diesem Zeitpunkt nur in seinem Besitz befanden und die er nach der Überarbeitung nicht auf seinem Computer behielt, im November 2013 in der Zeitung Vakit mit der Überschrift „Putschplan des Unterstaatssekretärs für Bildung“ veröffentlicht wurden. „Wir standen einer Struktur gegenüber, die versuchte, Menschen mit Drohungen und Wahrnehmungsoperationen einzuschüchtern. Es ist ein Prozess, den sie durchführen, indem sie den 17. bis 25. und ich denke auch den 15. Juli planen und planen, wann und wie sie die von ihnen erstellten Daten veröffentlichen und teilen. „Was wir erlebt haben, ist letztlich etwas, das in der Demokratiegeschichte dieses Landes berücksichtigt und bewertet werden muss.“ sagte. Minister Tekin erklärte, dass die Türkei am 15. Juli aufgrund dieser Terrororganisation eine große Krise durchgemacht habe, und erläuterte den Grund für die Erläuterung des Prozesses und vor der Schließung privater Lehreinrichtungen: „Um nicht mit dieser Art von Angriffen konfrontiert zu werden.“ Wieder eine Art Verrat, man muss klar wissen, was wir dort erlebt haben, sonst „können wir nicht die richtigen Maßnahmen zur richtigen Zeit und auf die richtige Art und Weise ergreifen.“ er erklärte. (BSHA-Wissenschafts- und Gesundheitsnachrichtenagentur)